Zawaya

Pour une vision globale et multidisciplinaire

Par: Iqbal Al Gharbi

C’est un fait intéressant que de constater que le Président américain Barack Obama a visité deux institutions remarquables en Egypte : Al-Azhar, qui est, selon lui, un phare de l’érudition musulmane pendant plus d’un millénaire; et l’Université du Caire, qu’il considère comme une source de progrès en Egypte.

Ces visites reflètent la profonde conviction du nouveau président en l’importance de l’éducation comme la monnaie d’échange du 21ème siècle.

Cette conviction se reflète dans ses promesses de développer des programmes d’échanges, d’augmenter le nombre de bourses d’études aux Etats-Unis, d’encourager davantage d’Américains à aller étudier dans des pays musulmans, et d’offrir plus de possibilités de stages en Amérique pour les étudiants musulmans prometteurs. Obama a également promis d’investir dans l’enseignement en ligne pour les enseignants et les enfants partout dans le monde, et de créer un nouveau réseau en ligne pour permettre aux adolescents Américains de communiquer instantanément avec des adolescents musulmans.

Cela met en valeur le rôle de la mondialisation et de la révolution de l’information et des communications comme des facteurs clés pour la fertilisation interculturelle, et la réduction de l’énorme écart entre la sensibilisation traditionnelle et la prise de conscience mondiale moderne.

Toutefois, nous avons besoin d’encadrer cette fertilisation interculturelle et de la rationaliser en vue de l’intensifier et accélérer son rythme, et la transformer en un nouvel enseignement pour un monde renouvelé.

Cette éducation moderne, qui représente la voie royale pour le progrès et l’avancement, nous permettra – grâce à la révolution de l’information et de la communication – de réaliser en quelques décennies ce que les pays occidentaux ont réalisé pendant plusieurs siècles !

Les pays développés sont engagés aujourd’hui dans l’amélioration de l’éducation de leurs enfants, et l’amélioration de leur niveau afin de répondre aux nouveaux défis d’un monde en mutation rapide.

Quant à nos pays Maghrébins, l’école est encore un levier pour la mobilité entre les classes sociales d’une part, et l’un des mécanismes les plus importants de l’intégration sociale d’autre part. Les sondages d’opinion ont montré que l’éducation des enfants est la principale préoccupation et le souci majeur des familles dans les pays du Maghreb.

Ce que nous attendons de l’école aujourd’hui, et ce dont nous la tenons pour responsable est :

- La transmission des connaissances, valeurs et symboles à nos enfants.

- Les rendre capable d’absorber l’information qui s’accroît de jour en jour, l’organiser et identifier ses différences et ses points de base.

- Les préparer à analyser les situations, les traiter, et prendre les décisions appropriées.

Même si nous reconnaissons que nos écoles ont réussi à gagner le pari de l’élimination de l’ignorance et de l’analphabétisme, elles ont encore plusieurs lacunes :

Une approche fragmentaire est toujours en vigueur entre les connaissances et les compétences, alors que nous avons besoin d’une vision globale et multidisciplinaire pour comprendre des phénomènes complexes et interdépendants.

Quant aux examens scolaires, ils se concentrent encore principalement sur l’apprentissage par cœur, ce qui stérilise les talents, et s’appuie sur un travail individuel qui renforce l’égoïsme et l’étroitesse d’esprit.